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레포트/예체능
유아교육 활동계획안

목 차
Ⅰ. 연령별 아동의 모습과 놀이 및 상호작용 방법

1. 만 1세

2. 만 2세

3. 만 3세

4. 만 4세

5. 만 5~6세

Ⅱ. 실습 시 피로 극복 방법
Ⅲ. 실습 시 곤란한 상황
I. 연령별 아동의 모습과 놀이 및 상호작용 방법

1.만 1세

1)아동의 모습
① 신체 발달
손으로 물건을 옮기고 교환할 수 있으며 왼손 혹은 오른손으로 주로 사용하는 손이 있따 손가락으로 지적할 수 있으며 옷을 입고 벗는 것을 도울 수 있따 여러 각도로 시선을 돌리고 볼 수 있으며 주변을 살필 수 있따 컵, 숟가락, 손가락을 사용해 혼자 먹을 수 있따 좋아하는 음식과 싫어하는 음식을 표현할 수 있으며 스스로 몸을 일으켜 세운다. 흥분된…(drop)

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설명



순서
다. 다른 사람의 요구에 反應하기는 아직 어렵다. 시행착오를 경험한다. 도움을 받아 계단 오르내리기를 할 수 있따 물건 위로 기어서 올라 갈 수 있따 손가락을 사용할 수 있으며 물건을 던지거나 굴리고 잡을 수 있따
② 언어 발달
타인이 내는 소리나 사물의 소리를 따라 할 수 있고 단어와 유사하게 말한다.
④ 사회 발달
자기중심적이고 부모나 교사를 찾는다.
⑤ 정서 발달
부모와 교사에게 의존성, 안정감 등을 갖고 낯선 것을 두려워하기도 한다. 주의집중 시간이 길어진다. 자신의 의견을 말한다. 도움을 받아 계단 오르내리기를 할 수 있따 물건 위로 기어서 올라 갈 수 있따 손가락을 사용할 수 있으며 물건을 던지거나 굴리고 잡을 수 있따
② 언어 발...

유아교육 활동계획안

목 차
Ⅰ. 연령별 아동의 모습과 놀이 및 상호작용 방법

1. 만 1세

2. 만 2세

3. 만 3세

4. 만 4세

5. 만 5~6세

Ⅱ. 실습 시 피로 극복 방법
Ⅲ. 실습 시 곤란한 상황
I. 연령별 아동의 모습과 놀이 및 상호작용 방법

1.만 1세

1)아동의 모습
① 신체 발달
손으로 물건을 옮기고 교환할 수 있으며 왼손 혹은 오른손으로 주로 사용하는 손이 있따 손가락으로 지적할 수 있으며 옷을 입고 벗는 것을 도울 수 있따 여러 각도로 시선을 돌리고 볼 수 있으며 주변을 살필 수 있따 컵, 숟가락, 손가락을 사용해 혼자 먹을 수 있따 좋아하는 음식과 싫어하는 음식을 표현할 수 있으며 스스로 몸을 일으켜 세운다. 다른 사람의 신호에 反應한다. 친숙한 그림을 보고 말을 한다. 모방 놀이에서 의식하는 놀이로 놀이의 전환을 할 수 있따 타인이나 친구의 행동을 따라 한다. 한 단어를 사용할 수 있으며 한 단어 또는 몸짓으로 대화를 할 수 있따 단어를 반복하고 연습하며 현재 상황에 필요한 말을 한다. 공유하는 것에 어려움이 있으므로 함께 놀지 못하고 병행놀이가 나타난다.
③ 인지 발달
대상 영속성의 槪念이 생긴다. 주의를 끌기 위해 여러 가지 행동을 한다. 상징놀이가 활발해 진다.

REPORT





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