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이것은 16세기 인문주의자들의 언어주의 폐해에 대한 수정이기도 하였다. 이에 따라 사회적 실학주의자들이 말하는 소위 현실적 인간의 이상은 신사란 명칭으로 상징되었다. 대체로 사회적 실학주의자는 공적 생활에 그들의 자체를 실제적으로 참가시켜 인간사에 흥미를 가지게끔 하는 상...






사범교육 「실학주의 교육이 현대 교육에 미친 영향」 / 「실학주의 교육이 현대 교육에 미친

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[사범교육] 「실학주의 교육이 현대 교육에 미친 영향」 / 「실학주의 교육이 현대 교육에 미친






다. 셋째로 교육방법으로서는 암기나 기억보다 이해와 경험을 요구하였고, 새 교수법으로 시청각 교육이 중시되었다. 즉, 인문적 실학주의는 언어주의, 형식주의를 배격하고 내용주의, 현실주의를 추구하며, 추구하고자 하는 내용과 현실을 고전에서 찾으려고 했던 사조이다.설명
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「실학주의 교육이 현대교육에 미친 영향」 실학주의의 교육철학을 살펴보면 경험적 사물을 중히 여김과 동시에 자국어를 존중하는 기운이 생겨서 라틴어 대신에 국어를 많이 사용하였다. 두 번째로 사회적 실학주의는 고전을 통한 교육을 경시하고 사회 생활의 경험을 중시하였다. 이에 따라 교육적 effect로 사교나 여행을 강조하였는데 대표적인 교육사상가로는 Mich de Montaigne를 들 수 있다아 그러나 Montaigne는 상류계급의 교육에만 관심이 있었지, 다른 계급에는 별로 관심을 두지 않았다. 먼저, 인문적 실학주의는 가장 먼저 나타난 경향으로서, 고전 연구를 통해 현실 생활에 적응할 수 있는 유능한 사람을 양성함을 목적으로 하는 실학주의입니다. 실학주의 교육의 특색을 들면 첫째로 실용성. 실천성을 교육의 궁극적인 목표(目標)로 삼았다. 이에 따라 구체적 사물과 실용적 지식을 존중하였고, 둘째로 16세기까지의 신학과 고전어 및 고전중심의 교육과정에서 자연과학. 근대외국어. 모국어 등의 교육과정을 중시하였다. 이 실학주의는 크게 세 단계를 거치면서 발전했는데, 인문적 실학주의, 사회적 실학주의, 감각적 실학주의 등이다. 즉 모든 지식은 우리의 오관을 통과해야만 된다고 보았다. 고전을 중시한다는 점에서 인문주의와 동일하지만, 고전의 형식보다는 내용을 중시하고 그 중에서도 실생활에 필요한 내용을 강조한다는 점에서 큰 차이가 있습니다.
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